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初中语文
七年级 专项练习之 阅读
日期:2010-09-20 浏览:1941人次 来源:万仕达教育服务
摘要:初中八年级阅读理解专项训练,以几篇经典的文章作为阅读对象,训练学生的阅读理解能力

一、据课文回答下列问题
1.给下列加粗字注音。
费苦心_________________ 言简意_________________
2.解释下列词语中加粗字的含义。
不及防_________________ 高气扬_________________
3.结合课文,体会下列句中加粗部分的含义,说说它们的表达效果。
其中有一幅画的是希金斯身穿衬衣,涉水过河,一手提灯笼,一手拿一根拐杖,试探水的深度。
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二、阅读理解
《竞选州长》节选
马克.吐温
       我放弃了竞选。我偃旗息鼓,甘拜下风。我够不上纽约州州长竞选所需要的条件,于是我提出了退出竞选的声明;并且由于满怀懊恼,信末签署了这样的下款:
      “你的忠实的朋友――从前是个正派的人,可是现在成了伪证犯、小偷、盗尸犯、酒疯子、舞弊分子和讹诈专家的马克.吐温。”
4.本文语言幽默,具有强烈的讽刺性。马克.吐温认为竞选纽约州州长所需要的条件是什么?
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5.作者为何在马克.吐温的名字前加上一系列的修饰语?谈谈你的看法。
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6.文中的马克.吐温是作者本人吗?如果不是,那么你怎样理解这种写法?
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三、提高训练
上学的第一天
       随着岁月的流逝,上学第一天的阴影变得越来越浓厚。那是圣诞节后的一天,我母亲对我说:等春天来了,你就该上学了。这是必须迈出的严肃的第一步。你得学会老老实实坐在那儿。总之你必须学习,学习,因为不然的话你就只能成为一个废物。
因此你必须得上学!必须!
       自从向我宣布了这件事,我大为震惊。我应该成为一个什么样的人,难道我不已经是个这样的人?对此我真不理解。我的过去可跟我完全是一回事呀,就永远这样生存,活下去,是我过去惟一的、也几乎是本能的愿望,我就安于此。自由,太平,欢乐,独立自主:为什么人就应该想成为另一个样子?父母的各种管教都没打破这种状态。难道他们想要夺去我的这种生活,而代之以“应该”和“必须”吗?难道他们想要我违反一个尽善尽美的、完全适合我的生存形式吗?
       我简直弄不懂这件事。
       用别的方式而不是按照我常用的有意无意的方法去学习,我既不感兴趣、又不实用,我过去可完全是精力充沛的、生气勃勃的。我掌握市井上的土话,就如我掌握父母所说的标准德语一样。直到今天我才知道,这当中有着多么了不起的智慧的成果,它是无法估量的,一个孩子更难看到这点。在玩耍中,在没有意识到已经学过什么的时候,我就在使用一部包罗万象的词典中的所有语汇概念,以及与此有关想象世界中的一切语汇与概念。
       不进学校我是不是也许真的能成长得更快、更好和更充实呢?
       但是最糟糕的也许是我所感受到的灵魂上的痛楚。我父母一定知道他们给我带来了什么。我曾经相信他们那无限的爱,而现在他们把我交到一个陌生的、令我恐惧的地方去。这难道不是像把我驱逐一样吗?他们承认他们有责任把我――一个只能在自由自在的氛围里,在自由的行动中才能生存的人――关在一个房间里,他们承认他们有责任把我交给一个凶老头儿,已经有人跟我讲起这老头儿,并且说以后有我受的:他用手打孩子的脸,用棍子打手心,以致留下红红的印记,或者是扒下裤子打屁股!
       上学的第一天临近了。第一次上学的路,我已记不得是拉着谁的手,我是怀着又害怕又畏缩的心情走过这段路的。当时我觉得那是一条长得无尽头的路,当我半个世纪后去寻访那古老的校舍,只是由于它从古老的“普鲁士皇冠”的窗口一眼就可望及的缘故却反而没有找到它时,我确实感到很惊讶。
       途中我曾几度绝望,送我学的女人说了许多好话,当她在学校门口把我一个人留在集合在里的孩子们中间之后,昏昏沉沉的顺从就取代了绝望。
       有短短的一段等侯时间,在这期间同甘共苦的小伙伴们相互探询着彼此认识了。当我们拥在学校前厅里的时候,一个小东西向我靠近,并且试图增强我的恐惧感而后快,他已经看出了我的害怕心理。这个肮脏的蛆虫和坏蛋选中了我作为他暴虐狂本能的牺牲品。他向我描述了学校里的情况,这一点他知道得并不比我更多,他把老师描绘成一个专门对学生进行刑罚的差役,当他看到我充满恐惧的哭丧的脸上流露出相信他的神情时,他高兴了。这个捣蛋鬼说:你说话,他打你。你沉默不语,你打喷嚏,他也打你。你擦鼻涕,他也打你。他大声叫你时,就是要打你了。你要注意,你跨进屋里去,他也打你。
       就这样不知过了多久,他就用老百姓在街头巷尾听说的方言叨唠个不停。
       一个小时以后,我回到家中,高高兴兴地一边和父母一起吃饭,一边吹牛,然后比往日更加高兴地冲向室外,奔向那童年时代无拘无束的、尚未失去的世界。
       不,这所乡村学校,连同那位年老的、脾气总是很不好的老师布伦德尔,都没把我毁坏我的生活空间没有被夺走,我的自由、我的生活乐趣依然如旧。
7.通读全文,用简洁的语言概括“我”第一次上学时的心理历程。
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8.结合文章,请想像一下“我”放学回家后的心情,并描述出来。
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9.“不进学校我是不是也许真的能成长得更快,更好,更充实呢?”你同意这种观点吗?谈谈你的理由。
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10.第一天放学后,“我”为什么没有害怕、恐惧反而高兴起来?
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参考答案
【同步达纲练习】
1.shà gāi
2.突然,出乎意料;脚
3.勾画了希金斯投河未成的狼狈样子,语言轻松幽默,富有讽刺意味。
4.要有相互间恶意攻击,不惜造谣中伤之技能。
5.作者在马克?吐温的名字前加一系列的修饰语,是要列举对方无中生有地加在他身上的罪名,增强文章的讽刺效果。
6.文中的马克?吐温并非作者本人,而是作者用第一人称的写法来增强故事的真实性,从而更加有力地揭露美国“民主”的虚伪性。
7.害怕――绝望――顺从。
8.开放性题目。当时的心情当然是轻松愉悦的,只要写出有类似的句子即可。
9.这种观点是错误的。人只有进学校掌握知识才能成长得更快更好。作者之所以这样说是为了突出他当时内心的恐怖和想逃避的心理。
10.因为别人对学校的宣传有误差,而“我”的切身体验证明学校并没有把我的生活空间夺走,我还是自由的,有生活乐趣的。

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