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备战中考

科学 物理实验专题
人气:1808人次  作者:万仕达教育服务  发布日期:2010-8-17
 
 

    物理是一门实用性学科,综观近年的中考题,加大了实验题所占的比例,注重了实验能力的考查。如何在有限的时间内既抓基础,又训练能力,最大限度地提高实验复习的效果呢?本文结合自己的工作实践,谈下专题复习的做法,供参考。
一、抓基础,人人懂得基本工具的使用,掌握基本物理量的测量原理、步骤。
初中课程共安排了19个学生实验,主要内容可划分为:①掌握九个基本工具的使用方法,分别是:刻度尺、钟表、温度计、托盘天平、量筒(或量杯)、弹簧测力计、电流表、电压表、滑动变阻器。②掌握十一个基本物理量的测量原理、步骤,分别是:长度L、平均速度v、温度t、质量m、体积V、密度ρ、力F、电流强度I、电压U、电阻R、电功率P。在平时认真教学、严格训练的基础上,总复习阶段让学生围绕课本自己看书,做印发的实验基础知识题,对个别有困难的学生作重点辅导,务求人人达到复习的要求。
二、突出重点,以点带面,透彻掌握重点实验的目的、原理、器材、步骤,提高实验技能。
1.由实验原理引出实验器材,初中的重点实验有测物质的密度、测导体的电阻、测小灯泡电功率等。如测物质的密度,由公式ρ=m / v 知,必须先知道m 、 v,而m的测定所需器材是天平,V的测定则需量筒或量杯.按此思路,学生很快弄懂实验器材的选择原则,不再用死记硬背了。
2.由实验原理弄清实验步骤,从上述分析知,要测物质的密度,首先要测出质量,这实际上是第一个步骤;还要测出体积,这是第二步,最后把数据代入公式,求出ρ,这是第三步。再把每一大步细分成若干个小步骤,如测质量可细分成①调平衡②称量质量③读数,只要按原理理清了思路,再配合开放实验室,让学生重做一遍实验,很容易记住实验步骤,又熟练了操作技能,常规题目学生都能应付自如。
3.由实验原理引出实验注意事项,实验中有些提醒学生注意的事项,学生往往重犯,究其原因,是学生未真正理解。由原理入手,讲清道理,使学生明白为什么要这样做,不遵守有什么不良后果,正反对比,加深了印象,比直接灌输收效要大。.
三.围绕重点实验,适当变式,发展求异思维,提高知识迁移能力,把所学知识用到日常生活中去。
1.适当增减器材。如用伏安法测导体的电阻时,若把电流表换成一个阻值已知的电阻RO,由R=U/I知,U可由伏特表测出,但无电流表,怎样测出I呢,给出的RO有何用呢。引导学生思考RO与R应如何连接才能间接知道I。同理,若不给电压表,只有电流表和RO,又该如何连接呢。学生兴趣大,思维活跃,效果良好。
2.在测量原理上变通。如测物质的密度, ρ=m / v,常规方法用到天平、量筒等器材。若给弹簧秤、足量的水,如何测石块的密度.。引导学生思考弹簧秤可测出石块的重,计算出石块的质量,但怎样测石块的体积呢,给出的水有什么用?使学生明白要借助阿基米德定律F=ρgV来求石块的体积,拓展了解题思路。
3.配合学生实验,在实验过程中变通。例如,伏安法测电阻、测小灯泡电功率这两个常规实验学生能熟练操作。在实验前设计了如下问题让学生思考:实验中当移动变阻器滑片时,发现灯泡变亮时电压表示数反而减小,灯泡变暗时电压表示数反而增大(器材是完好的),为什么?让学生在实验过程中带着问题去做,并用实验验证,提高了实验课的容量。
四、几点说明:
1.能力的提高,不是训练一、二天就有效果的,不能操之过急,要循序渐进,日积月累,合理控制好题目的难度,引导学生一步一个台阶地前进。
2.认真钻研大纲,备好、上好每一节课,清楚中考实验的要求,把这些要求细分,落实到日常的教学中去,扎实基本功。

 
 
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